El entorno

El entorno
1.-Características del contexto:
El Centro de Estudios Tecnológicos del Mar # 24, se ubica en la población de Puerto Madero, municipio de Tapachula, Chiapas, está considerada como población rural, cuenta con 1 jardín de niños, 3 escuelas primarias, 2 secundarias, 1 bachillerato y una extensión de la Universidad Autónoma de Chiapas, de reciente creación. Tiene las siguientes características:
Las actividades económicas más importantes en el entorno de mis estudiantes:
La mayoría de las familias de los alumnos que se encuentran en nuestro plantel, se dedican a la pesca principalmente, y otro porcentaje también considerable se ocupan en la siembra de caña, maíz, frijol, ejotes, etc., y a la ganadería, pero en menor escala: se crían vacas, puercos, borregos y cabras.
La comunidad es pequeña, por lo que pocas empresas se encuentran cerca de Puerto Madero, las más importantes son Herdez y Procesa, las personas de la población generalmente se ocupan como obreros y otros pocos, como técnicos.
La mayoría de los productos que se producen en el área sirven de autoconsumo o se vende entre la misma población, se cuenta con un mercado más o menos establecido y todos los días se pone una especie de tianguis en una calle céntrica, donde las amas de casa consiguen lo básico para preparar la comida. Sin embargo, en caso de querer algo más, las personas pueden viajar a Tapachula, que es la cabecera municipal, cabe mencionar que existe servicio de autobuses, combis y taxis, el servicio de estos últimos es más rápido y más continuo que el de los primeros, pero obviamente más caro.
Existen servicios públicos como servicio médico (centro de salud), agua potable y alumbrado público, este último no es muy bueno, y la gente no sale muy tarde porque que hay calles que no tienen luz y la seguridad pública deja mucho que desear. La ciudad no tiene drenaje y cuando llueve las calles se inundan y a los alumnos les cuesta trabajo llegar a la escuela. Tenemos servicio de autobús que viene desde Tapachula, que está a 30 minutos de la escuela, pero los alumnos que viven en el Puerto tienen que caminar. Sin embargo, en este lugar tenemos como transporte público los triciclos, que es el medio de transporte más común para la gente que va de un lugar a otro y que no quiere caminar tanto, pero sobre todo por las inclemencias del clima, ya que normalmente nuestras temperaturas oscilan entre 35 y 40 grados, por lo que caminar, no es muy agradable.


El trabajo de los alumnos y sus familiares:
La mayoría de los estudiantes no trabaja, por lo menos durante la semana. Sin embargo los que sí lo hacen, ayudan a sus padres en el campo, en algún negocio que tengan o bien en los restaurantes del poblado, ocupándose como meseros o ayudantes de cocina. Algunos familiares de los alumnos trabajan de recepcionistas de hotel (hay más de tres), o vendedores en tiendas locales, algunos otros venden refrescos y dulces en su casa. Muchos otros trabajan en Tapachula, de dependientes o encargados de tiendas, vendedores, etc.,
Algunos otros, en época de vacaciones, ponen puestos de comida en las playas o trabajan como ayudante de cocina, pues aumenta el turismo en la zona. Muchas otras personas, incluso los alumnos, trabajan en los triciclos llevando y trayendo personas y mercancías durante las tardes o en fines de semana.
Proporción (%) de viviendas de los estudiantes con
a) Luz: en el hogar: 80%, Pública 60%
b) Agua: 80%
c) Transporte público a la escuela: Para los que vienen de Tapachula, con tarifa especial.
Actividades culturales en la escuela:
En el plantel se tiene conformado un Club de Danza, que se encarga de representar a la comunidad en los eventos que se organizan fuera de la institución. Aunque no se realizan con rigor, la escuela está haciendo un esfuerzo por qué en algunas fechas se realicen eventos que fomenten la cultura no solo entre los alumnos sino con sus familias, dichas ocasiones son: el 10 de mayo, 2 de noviembre, navidad y una semana de creatividad que se programa en el mes de diciembre. Asimismo tenemos el programa “Construye-t”, que promueve la participación de los alumnos en actividades en bien de la comunidad estudiantil, la expresión de las propias ideas, etc.
Tenemos servicio de biblioteca, la sala de proyecciones, y el programa de becas como Oportunidades, SEP y Excelencia Académica.
Problemas de inseguridad:
En Puerto Madero hay mucha delincuencia debido a la poca vigilancia que existe. La seguridad pública es una de las necesidades más apremiantes de esta comunidad. La falta de alumbrado público hace que las personas ya no salgan a determinadas horas de la noche. Hay mucho movimiento de drogas y alcohol y a la gente ya no le asombra escuchar acerca de peleas donde gente inocente resulta herida. Esto provoca que los propios alumnos tengan tendencias a ser violentos en su manera de ser y se junten en grupos o pandillas fuera de clases, pinten las paredes, sean rebeldes, etc. Sin embargo todavía tienen respeto a la institución y a sus compañeros dentro de la escuela y solo necesitan un poco de orientación.
a) Narcotráfico y delincuencia organizada: la comunidad es conocida por el narcomenudeo, la cantidad de bares y zona de tolerancia y por consecuencia por los altos niveles de actos delictivos.
b) Conflictos político sociales: en este rubro podemos afirmar sin lugar a dudas que no se presentan problemas, la gente se conforma con el triunfo de los diferentes partidos políticos y se adaptan a las circunstancias.
c) Delincuencia juvenil: Según información de los propios alumnos, hay algunos que se dedican a robar a sus propios compañeros dentro de la escuela. También se presentan casos de jóvenes que pertenecen a la conocida banda de Maras, aunque dentro del plantel se cuidan de no generar problema.
Cómo afecta el deterioro ambiental en:
Los desechos sólidos son focos de infección, sobretodo porque no hay drenaje en la ciudad, así que cuando llueve se corre riesgos de enfermarse más a menudo. Además de que los desechos tanto de las amas de casa como de los pescadores contamina el mar afectando, de esta manera la principal actividad del lugar que es la pesca.
Tapachula y las zonas rurales tiene altos índices de leucemia, por las constantes fumigaciones que se hacen a los diferentes tipos de plantaciones.
También tenemos problemas con el dengue clásico y hemorrágico, así como el paludismo, enfermedades que tienen que ver con la negligencia de las personas en el cuidado de su entorno.
El cocodrilo, el tiburón, la tortuga y la iguana, son animales que están en peligro de extinción en estos lugares, ya que el hombre se dedica a cazarlos para comerse los huevos, la carne, utilizar la piel de estos animales y en el caso del tiburón, para obtener el cartílago, así como las aletas que sirven para preparar platillos de tipo chino, considerados como exóticos.
2.- Posibles repercusiones en la vida de los jóvenes
El contexto en el que se desenvuelven los jóvenes que cursan el bachillerato en nuestra institución, no les ofrece muchas posibilidades de desarrollo, dado que en la zona de influencia el sector productivo no permite captar a todos los que egresan como técnicos, por lo que se dan dos posibilidades:
a) En un porcentaje menor, los jóvenes optan por emigrar a otros estados de la república o poblaciones del mismo estado para continuar con sus estudios de nivel superior o
b) Incorporarse al mercado de trabajo que la localidad ofrece (empleados de tiendas comerciales, vigilancia, servicio de transporte público, etc.)
3.- Problemas o situaciones susceptibles de ser modificados y que podemos trabajar en el contexto de nuestra asignatura mediante un proyecto educativo en el modelo de la RIEMS
Por las características de la población consideramos que los problemas susceptibles de ser abordados a partir de mi asignatura a través de una investigación son:

Salud sexual y reproductiva de los jóvenes
Ambiente escolar
Bienes culturales y recreativos
Inseguridad
Deterioro ambiental

4.-Los saberes tecnológicos de nuestros estudiantes que identificamos la semana pasada.
La mayoría de los alumnos tienen acceso a internet, aunque no todos lo hacen para cumplir con tareas escolares, o fines educativos en general, ya que lo usan, como ya lo comentamos anteriormente, para chatear, bajar canciones y sobre todo para jugar. Sólo unos pocos tienen más habilidades porque poseen su propio equipo en casa.

5.-Las características de la población estudiantil que reconocimos en el módulo 1
La principal forma en que se comunican los alumnos es a través de mensajes con claves que solo ellos creen conocer. Lo que encontramos en sus mensajes escritos en las paredes y las bancas nos permite conocer un poco acerca de la manera en que piensan y de lo que quieren nuestros alumnos, pero sobre todo considero que nos dio pistas de la distancia que media entre los alumnos y maestros en el tema de comunicación, es decir, nunca nos habíamos puesto a pensar detenidamente, en el por qué de esta situación, por lo que resulta un área de oportunidad si deseamos establecer una relación mucho más cercana y productiva con los alumnos.
La relación del maestro con sus alumnos es de respeto tanto dentro como fuera de la escuela.

los saberes de mis estudiantes

Amhelo_los saberes de mis estudiantes

Después de platicar con los alumnos en relación al uso que le dan al internet, pude percatarme que en realidad, sus conocimientos son bastante estrechos, pues básicamente buscan información, pero sin hacer una reflexión de lo que encuentran, es decir, carecen de estrategias que les permitan analizar si lo que están leyendo es adecuado para los fines que persiguen, esto se corrobora, cuando los profesores les regresan esas supuestas investigaciones o las calificaciones son bajas. Muchos de ellos externan, por ejemplo, su dificultad para enviar un archivo adjunto, eso me deja ver que su trabajo consiste en copiar y pegar, sin realizar ningún proceso cognitivo. Donde parecen ser expertos, es en relación a poder chatear con sus amigos, bajar música, pues conocen perfectamente como bajar videos de la página youtube, por citar una; la búsqueda de juegos también es un área a la que dedican una gran parte de su tiempo.
Imparto la asignatura de LEOyE, por lo que, decidimos que aprovechando mis ausencias del plantel por cuestiones de trabajo, enviarán a mi correo las tareas asignadas, en este caso, les pedí que realizarán dos lecturas: “cualidades de la expresión oral” y “tipos de párrafos”, mismas que trabajarán en fichas de trabajo de comentario y de resumen, respectivamente y deberán enviarlas como archivo adjunto. Cuidando por supuesto, la ortografía, sintáxis, coherencia, justificación del texto, etc. Y dado que en este proceso de Reforma el trabajo debe ser interdisciplinario, solicité que se pusieran en contacto con su profesor de TIC, para que él les indique, la forma correcta de realizar este trabajo; esta actividad la realizarán en la sala de cómputo de la institución.
En este primer acercamiento, el apoyo estará dado exclusivamente por sus maestros, de TIC y LEOyE, para que de manera posterior, ubicándonos en el proceso de trabajo colaborativo, algunos de ellos, puedan servir como monitores con aquellos compañeros que presenten dificultad para realizar las actividades encomendadas.

amhelo_mi identidad docente

Soy licenciada en pedagogía, sin embargo, es importante destacar que la actividad docente, no figuraba dentro de mis planes, por lo menos la relativa al trabajo con adolescentes y del nivel medio superior, mis intereses estaban centrados en el trabajo en algún reclusorio, o bien, en escuelas de educación especial, pero las circunstancias al llegar a vivir al estado de Chiapas, eran completamente distintas a lo que yo hubiera deseado; aunque por fortuna, a la primera escuela que llevé mis documentos, el Cet-mar 24 en Puerto Madero, le intereso mi perfil y fui contratada; originalmente solicite que el trabajo fuera exclusivamente administrativo, justamente en la Oficina de Pedagogía, pero a los pocos meses, por necesidades de la institución, me asignaron horas frente a grupo para cubrir la materia de Taller de Lectura y Redacción y desde ahí, ya son 21 años trabajando con la asignatura, y con otras como: Metodología de la Investigación y Seminario de Tesis, y en el plano administrativo, he pasado por las Oficinas de Orientación Educativa y Pedagogía, los Departamentos de Planeación y Desarrollo Académico y la Subdirección Académica.
Así como hace 21 años estaba convencida de no querer trabajar con adolescentes, hoy por fortuna me siento profundamente orgullosa de estar aquí, pienso que los docentes tenemos una responsabilidad enorme con todos estos jóvenes, no sólo en el aspecto académico, sino en el personal, pues como comente en otro espacio, hoy en día los jóvenes carecen de proyectos que les permitan tener claridad en su futuro y ahí es donde los maestros, con nuestra experiencia, debemos guiarlos, si es que efectivamente deseamos formar seres humanos integrales, útiles a la sociedad.
Sin duda alguna, la mayor satisfacción que he podido tener es ver cómo, a pesar en muchas ocasiones de las condiciones adversas, los muchachos terminan el bachillerato y continúan su formación académica en la universidad o se insertan en el mercado laboral; aunque hay que reconocer que a los maestros de primer semestre, nos toca la tarea ingrata de ser, hasta cierto punto, el filtro para muchos de ellos y los que se quedan no siempre responden a nuestras expectativas, pero cuando egresan ya con mayor madurez y visión de lo que quieren hacer, me llena definitivamente de una enorme satisfacción.
En mi plantel, que está ubicado en un población rural, los muchachos tienen graves problemas de distinta índole, desde los familiares, la violencia, las adicciones y por supuesto los económicos y en no pocas ocasiones los maestros nos hemos tenido que hacer cargo de pagar las inscripciones, los desayunos, el material que los chicos ocupan en las asignaturas, con la única finalidad de que se sientan apoyados y continúen sus estudios.

Eso sin lugar a dudas es una enorme satisfacción. ¿Las insatisfacciones? Es sólo una: la falta de deseo, de los jóvenes, para superar los obstáculos o para tomar con seriedad y ahínco su paso por el bachillerato. Es frustrante escuchar a algunos de mis alumnos decir frases como:
· Estoy aquí porque mi mamá me obliga a venir.
· Si estuviera en otra escuela, sería mejor.
· Mejor vengo a la escuela para no trabajar, cuidar a mis hermanos o ayudarle a mi mamá en la casa.
Finalmente, quiero comentar que me siento afortunada pues mi estancia en este plantel ha contribuido en mi formación profesional, y también en mi crecimiento como ser humano, al permitirme tener una capacitación constante en el plano pedagógico y al tener el contacto constante con tantos jóvenes que de diversas maneras nos nutren y nos permiten ser mejores cada día.